求助安徽省中小学心理健康教育的试题（安徽省中小学教育学会论文是否正规）

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本文目录一览：

• 1、求助安徽省中小学心理健康教育的试题
• 2、安徽省中小学教育学会论文是否正规
• 3、二本压线的公办大学文科

求助安徽省中小学心理健康教育的试题

我把近年教育学和心理学给你各发一篇　：希望对你有用，如果还想知道更多的历年真题推荐你到育德安徽培训网看看，那里比较详细，呵呵，别忘给我加分哦。
北京2010中小学中职教师资格认定试卷(教育心理学)

一、选择

1.1903年桑代克撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定

2.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的原型定向阶段

3.测验的正确性、准确性的是测验的效度

4.知识遗忘的过程先快后慢

5.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于垂直迁移

6.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感过了这时期，同样的刺激对影响很小或没有影响，这个时期称为关键期

7.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的他律水平

8.建构主义学习理论强调世界是客观的，但对世界的解释是因人而异的

9.目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作，竞争和独立三类目标结构

10.借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔

二、填空

20.教师对于自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学效能感

三、判断

21.所有的行为变化都是由于学习引起的

答：此判断错误，本能也会引起行为或行为潜能的变化

22.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行

答：此判断正确，准确的定向是模仿的必要条件

23.直接检验方式是检验假设的唯一方式

答：此判断错误，有些假设是不能有直接检验的方式进行的，

24.价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程.

答：此判断错误，恰恰相反，价值辨析观点不关注价值本身，而强调价值观的获得过程.

四、简答

25.简述教育心理学的主要研究内容

教育心理学的主要研究内容有以下七点：

(1)教育与心理发展的关系(2)学习心理(3)教学心理(4)评定与测量(5)个别差异(6)课堂管理(7)教师心理

26.简述心理发展的基本特征

(1)连续性和阶段性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征à阶段性，从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进à连续性

(2)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序。不可逆，不能逾越。

(3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。

(4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。

27.简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性

答： 模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。

优点：根据需要突出本质;突破局限提高直观效果

局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合

28.简述心理学健康的标准

答：

1. 对现实的有效知觉。

2. 自知自尊与自我接纳。

3. 自我调控能力。

4. 与人建立亲密关系的能力。

5. 人格结构的稳定与协调。

6. 生活热情与工作高效率。

29.结合实际阐述如何激发学生的学习动机

(一)创设问题情境，实施启发式教学

为了有效的设置问题情境教师应做到：

熟悉教材：设置问题情境的基础

了解学生：因人而异的设置问题情境

贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。

(二)根据作业难度，恰当控制动机水平

(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。

多使用“双向反馈”：教师à学生à教师

恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。

(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力

当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大

当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小

教师要教会学生正确的对成败进行归因

30.请结合实际说明元认知策略在学习中的运用

答：元认知策略包括：(1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略，具体运用如下：

1.计划策略

元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。

2.监视策略

元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。

3.调节策略

元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训。调节策略通常和监视策略共同使用。

北京2010年中小学中职教师资格认定试卷(教育学)

一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分

1. 在现代教育科学体系中，教育学是

A.应用学科 B.新兴学科

C.基础学科 D.边缘学科

2. 制约人们受教育权利的首要因素是

A.经济水平 B.政治制度

C.文化传统 D.科技水平

3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的

A.顺序性规律 B.互补性规律

C.不平衡性规律 D.个别差异性规律

4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是

A.费勒 B.费斯勒

C.爱默生 D. 卡罗尔

5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校

A.教育的形成 B.教育的类别

C.教育的层次 D.教育的历史

6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是

A.个人本位论 B. 宗教本位论

C.社会本位论 D.兴趣本位论

7. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是

A.学科课程 B.综合课程

C.活动课程 D.隐性课程

8. 要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻--原则

A.教学相长 B.综合课程

C.长善救失 D.藏息相辅

9. 美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的

A. 遗传性 B.自然醒

C.目的性 D.获得性

10.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是

A.校长办公室 B.教务处

C.总务处 D.教育工会

二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分

11广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育

12在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和骑士教育

13.教育是科学知识和技术再生产的重要手段

14.文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统

15.新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长(必考题)

16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性

17.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

18合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程

19.道德认识包括道德知识和道德判断两个方面

20.班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样(必考题)

安徽省中小学教育学会论文是否正规

正规。
中国教育学会是全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。业务上受国家基础教育课程研究中心主管，已形成遍及全国、联系各学校、研究机构、教育社团，覆盖众多学科和管理领域的组织网络。

二本压线的公办大学文科

专科高校在线(https://www.huaguedu-jx.com)小编还为大家带来二本压线的公办大学文科的相关内容。

填报志愿中其实高考分数只要超过分数线十几分或者几十分，填报志愿选择大学都要容易得多。主要是选择面就要宽得多，比较为难的就是那些刚好在分数线上的学生了。下面是小编为大家整理的二本压线的公办大学以及录取分数线，快来参考一下吧。

1二本压线的公办大学
1、滇西应用技术大学

这所学校虽然排名不高，但算得上是国内比较创新的大学了，是地方大学整合了资源成立的一所综合类大学，得到很多知名大学帮扶，所以师资量还是不错的，学校也有几个特色院系。

2、昭通学院

学校的总体情况只能说还行，毕竟排名不高，但好歹也是二本院校，在云贵川等地区的就业率还是不错的，学校是一所普通应用型本科院校，创立时间比较长，所以师资还是不错，尤其是师范类专业。学校很漂亮，风景还是很美。

3、天水师范学院

由于地理位置相对偏远，天水师范学院在二本中的收分，远不及很多独立学院和民办高校，学校目前有54个本科专业，其中汉语言文学和小学教育都是国家级特色专业。

4、厦门医学院

听名字就知道，这个大学在美丽的厦门，在这里读大学还能去一下美丽的鼓浪屿玩耍。更好的是，在这里读书，还有机会留在厦门工作。这所大学刚升本没几年，还是个公办大学，在很多专业如外科护理学等专业在全国排名都不低，毕业生的待遇也很高！

5、亳州学院

这里就是华佗和曹操的故乡啊！亳州学院才升本不久，亳州第一所二本学校，分数线不高。很多不明就里的考生还以为这个大学是专科，但是亳州学院却是省级二本。它六十多年的历史积淀，很多专业都非常强势，比如学前教育、商务英语等。

2二本压线公办大学分数线
1、滇西应用技术大学分数线

2、昭通学院分数线

3、天水师范学院分数线

4、厦门医学院分数线

5、亳州学院分数线

3部分大学简介
1、厦门医学院

厦门医学院是一所全日制公办普通本科学校，位于福建省厦门。学校前身为厦门护士学校、厦门医士学校、厦门助产学校，2007年经教育部批准改名为厦门医学高等专科学校；2016年3月经国家教育部批准成立厦门医学院。

2、毫州学院

亳州学院位于安徽省亳州市，是经国家教育部批准成立的全日制普通本科院校。截至2019年6月，学校占地面积925亩，建筑面积25.3万平方米，教学仪器设备总值7000余万元，固定资产6亿元，馆藏图书63万册；设有11个教学院系，开设有27个本科专业、34个专科专业。

3、昭通学院

昭通学院是一所省属应用型普通本科学校，位于云、贵、川三省结合部的云南省昭通市。该校历史可追溯到1906年清政府创设的师范传习所，历经省立第二师范学校、昭通地区师范学校，1978年成立昭通师范专科学校。2012年3月，经教育部批准，学校升格为本科院校。 专科高校在线

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